Мыслить глобально, действовать локально.

Спешим спасти планету! Если не мы, то кто?

Исследовательская научная деятельность.

Система проектов, реализуемых школьным центром позволяет расширить круг детей, вовлеченных в систему экологического образования. Проектная деятельность используется и на уроках и во внеурочной деятельности при подготовке к научным конференциям. Между ребятами организуется даже соревнование на лучший школьный проект. Так, изучая тему «Биосфера» и роль в ней человека» учитель попросила каждый из 10х классов осветить эту тему с разных точек зрения. 10 «А» - «XXI век и человек», 10 «Б» - «Экология во власти экономики», 10 «В» - «Экологические кризисы, проблемы и роль в этом человека». Что это были за проекты – с анимациями, видео вставками, музыкальным сопровождением, с исследованиями и экспериментами, некоторые из них были представлены в виде Web-сайтов. Вот некоторые из них:

Суд над автомобилем

Авто или вело

Экология и экономика

Вредное влияние мобильных телефонов

Проблемы отходов

Демографическая и продовольственная проблемы

Сокращение биоразнообразия

Экология Волги

В 2007 году учителями Кирюхиной К.А и Черкашиной Т.А вместе с нами, активистами объединения, был дан мастер-класс «Город как среда жизни человека» для учителей города, где некоторые из нас выступали перед аудиторией со своими проектами.

Использование информационных технологий в проектной деятельности

А это наши последние результаты:

Парниковый эффект

Экосистемы

Проект "Лекарственные растения"

Школа - наш дом!

--->Исследование №1<--- --->Исследование №2<---

В лицее разные параллели. Как радует нас, что инициативу экологических исследований в этом учебном году подхватили и 5-ти классники во главе с учителем Дымовой С.В и учащиеся 6-ых классов под руководством Тришаниной М.Н. Все они участвуют в коллективном творческом деле «Экоград». В ходе этого дистанционного проекта они осваивают все стадии научно-исследовательского процесса. Учёные-кураторы ставят перед ними вопросы для изучения. Результаты исследований неизвестны ни учителю , ни ученику. Это поднимает их отношения на новый уровень: они становятся коллегами, вместе ищут ответы на интересующие их вопросы.


Введение О нас Наши достижения Направления работы Выводы